The Implementation of DSKP KSSR (Revision 2017) for Visual Arts Education among Primary School Teachers

Abd Samad, N., Razali, N., Ahmad, W. M. R. W., Jaafar, F., Ismail, A., Ismail, E., & Harun, H. (2018). Penggunaan instruksional teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) terhadap mata pelajaran teras. Online Journal for TVET Practitioners, 3(2).
Acung, A. A., & Chee, C. L. (2019). Penggunaan Plastik Dalam Penghasilan Cetakan Stensilan Dalam Bidang Membuat Corak Dan Rekaan Tahun 5. Ambilan Jun 2019, 4
Piaw, C. Y. (2021). Kaedah penyelidikan edisi keempat. Kuala Lumpur: McGraw-Hill Education Sdn. Bhd
Creswell, J. W. (2014). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. (4th ed.). United States of America: Pearson New International Edition.
Haikio, T. K. (2021). Potentials and problem areas in assessment in visual arts education in Sweden. Educare, (2), 68-112.
Hajmi, H., & Jamaludin, K. (2022). Kesediaan Guru Dalam Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah Di Sekolah Rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(4), 119-125.
Hamzah, N., Ramli, H., & Khairani, M. Z. (2022). Kepentingan E-Modul dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(12), e001971-e001971.
Hayes, D., Christie, P., Mills, M., & Lingard, B. (2020). Teachers and schooling make a difference: Productive pedagogies, assessment, and performance. Routledge
Huai, K. M., & Lian, L. H. (2015). Teachers’ knowledge And Concern Regarding The Implementation Of Primary School Standard Curriculum (KSSR)(22-31). Jurnal Pendidikan Bitara Upsi, 8(1), 22-31.
Ibrahim, I., & Don, Y. (2014). Kepimpinan servant dan pengaruhnya terhadap pengurusan perubahan di sekolah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 19-26.
Ilhavenil, N., Pillay, L. G. M., Kim, S. S., & Sudiman, M. (2020). Teachers' perceptions on the implementation of KSSR (revised 2017) and KSSM: An online survey [electronic version]. ResearchGate, 153-163.
Irwin, M. R. (2018). Arts shoved aside: Changing art practices in primary schools since the introduction of national standards. International Journal of Art & Design Education, 37(1), 18-28.
Isa, N. S. M., & Mahamod, Z. (2021). Tahap pengetahuan, sikap dan masalah guru bahasa melayu terhadap penerapan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran komsas. Asian People Journal (APJ), 4(1), 93-107.
Juan, N. P., Rahman, S., & Surat, S. (2023). Tahap Pengetahuan, Kemahiran dan Kesediaan Guru Terhadap Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(5), e002339-e002339.
Jusof, N. B. (2022). Tahap Kemahiran Guru Terhadap Pengajaran Berpusatkan Murid Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam Di Sekolah Rendah. Jurnal Penyelidikan Teknokrat II, 22(1).
Kanafadzi, V & Jamaludin, K. A. (2021). Tahap Kesediaan Dan Sikap Guru Terhadap Perubahan Yang Berlaku Dalam Sistem Pendidikan: Kajian Sistematik Terhadap Artikel-Artikel Yang Terpilih. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 461-475.
Kaviza, M. (2019). Hubungan penerapan elemen kemahiran pemikiran sejarah dalam proses pengajaran dan pembelajaran terhadap pencapaian mata pelajaran sejarah dalam kalangan murid. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 7(1), 30-38.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Buku Penerangan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR 2017). Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya, Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2021). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (KSSR 2017) Pendidikan Seni Visual Tahun 6. Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya, Malaysia
Khory, H. H. M., Rahman, M. N. A., & Zailaini, M. A. (2021). Pengurusan pentaksiran bilik darjah mata pelajaran bahasa arab berasaskan keperluan pembelajaran murid. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(2), 41-57.
Kuek, Y. A., Abdullah, M. F. W., & Zalay, A. A. (2023). Analysis of Canva Software E-Module Needs in the subject of Visual Art Education among elementary school teachers: Analisis keperluan E-Modul Perisian Canva dalam mata pelajaran Pendidikan Seni Visual dalam kalangan guru sekolah rendah. KUPAS SENI, 11(2), 38-52.
Ladin, C. A. (2015). Pentaksiran Berasaskan Sekolah Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah di Malaysia. Imajinasi: Jurnal Seni, 9(1), 63-70.
Lee, H. Y., Mohd Nor, N., & Wong, Y. S. (2022). Analisis Keperluan Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Berasaskan Kolaboratif-Konstruktivis Di Sekolah Rendah. Kupas Seni, 10, 90–103.
Marnizam, F. I., & Ali, S. R. (2021). Evaluation of The Implementation of Classroom Assessment (PBD) Among Primary School Mathematics Teachers: Penilaian Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) dalam Kalangan Guru Matematik Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 11(2), 81-94.
Noh, R. M., Yusoff, N. M. R. N., & Haron, H. (2019). Pengetahuan pedagogi ilmu kandungan dalam kalangan guru seni visual sekolah menengah di Hulu Langat. Journal Pendidikan Malaysia, 44(1), 137-150.
Nor, N. M. (2021). Communication in understanding art concept during learning process for students with hearing impairment: Komunikasi dalam pemahaman konsep seni visual semasa proses pembelajaran murid masalah pendengaran. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 10(1), 66-76.
Nor, R. M., Yusoff, N. M. R. B. N., & Haron, H. B. (2020). Meneroka kaedah pengajaran guru cemerlang pendidikan seni visual Selangor (GCPSV): Satu Kajian Kes. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(5), 125-140.
Palanivel, S. N. N. H., Nor, A. I. M., & Abdullah, N. (2023). Amalan Pentaksiran Alternatif Guru Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 21(1), 74-96.
Parks, J. A. (2014). Universal principles of art: 100 key concepts for understanding, analyzing, and practicing art. Rockport Publishers.
Pozo-Rico, T., Gilar-Corbí, R., Izquierdo, A., & Castejón, J. L. (2020). Teacher training can make a difference: tools to overcome the impact of COVID-19 on primary schools. An experimental study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(22), 8633.
Puteri, I., Mokhtar, E. S., & Alim, M. M. (2022). Isu Pelaksanaan dan Inovasi E-Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Luar Bandar di Fasa Pandemik Covid 19. Journal of Engineering, Technology, and Applied Science (JETAS), 4(3), 131-139.
Ramli, M. F., & Musa, R. (2020). Ekplorasi seni visual melalui aktiviti lakaran asas terhadap kanak-kanak prasekolah: An exploration of visual arts through fundamental sketch activities to the preschool children. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 9(1), 35-47.
Razak, A. S., Khalid, I. K. M., & Omar, J. (2023). Amalan Pedagogi Abad ke-21 (PAK21) dalam Pengajaran Pendidikan Seni Visual Secara dalam Talian. International Journal of Advanced Research in Education and Society, 5(3), 241-253.
Saliman, F., & Mahamod, Z. (2023). Amalan guru bahasa melayu di SKM dalam merancang pentaksiran menggunakan pendekatan pembelajaran terbeza. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(4), 204-217.
Salleh, M., bin Khairani, M. Z., & bin Mohd Rafee, Y. (2023). Analisis Keperluan Terhadap Pembangunan Aplikasi Seni Lukisan (ApSeL) dalam Pengajaran Pendidikan Seni Visual di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(2), e002136-e002136.
Santyasa, I. W. (2018). Student centred learning: Alternatif pembelajaran inovatif abad 21 untuk menyiapkan guru profesional. In Quantum: Seminar Nasional Fisika, dan Pendidikan Fisika
Selvarajah, R., Nasri, N. M., & Mansor, A. Z. (2021). Kesan Kaedah Pembelajaran Koperatif Semasa Penghasilan Boneka Tongkat Terhadap Kemahiran Komunikasi dan Kemahiran Berpasukan Murid. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 72-83.
Smart, V., Sim, C., & Finger, G. (2013). Exploring teachers Technological Pedagogical Reasoning through digital portfolios. International Society for Technology in Education (ISTE), San Antonio, Texas, United States.
Som, M. F. M., Ali, S. K. S., Jamaluddin, S., & Baharan, M. F. M. (2021). Tahap amalan penaakulan pedagogi guru Pendidikan Jasmani sekolah menengah dari aspek kefahaman dan transformasi: Satu kajian di daerah Klang, Selangor. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 9(1), 11-19.
Stronge, J. H. (2018). Qualities of effective teachers. Ascd
Subramaniam, B., Hashim, M. Z., & Saad, Z. (2021) Hubungan Kefahaman Konsep “4c” Dan Amalan Dalam Kalangan Guru Novis Pulau Pinang.
Suhaimi, Z. I., & Shaffeei, K. (2023). Analisis Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Dalam Kurikulum Pengurusan Diri KSSR Semakan 2017 Tahun Satu: Analysis of Teaching Methods and Learning in KSSR Self-Management Curriculum 2017 Revision Year One. ATTARBAWIY: Malaysian Online Journal of Education, 7(1), 33-43
Taherdoost, H. (2019). What is the best response scale for survey and questionnaire design; review of different lengths of rating scale/attitude scale/Likert scale. Hamed Taherdoost, 1-10.
Taisin, N. J. (2018). Aktiviti melukis meningkatkan keyakinan diri dalam kalangan kanak-kanak: Effetiveness of drawing activity in increasing confidence among children. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 7, 19-29.
Tajudin, A., & Abdullah, N. (2018). Kesediaan Guru Sains Sekolah Rendah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-21: Science Teachers' readiness in implementing the 21st century learning. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 8(1), 82-97.
Tan, Y. J., & Kenayathulla, H. B. (2020). Pentaksiran Bilik Darjah dan prestasi murid Sekolah Jenis Kebangsaan Cina di Hulu Langat, Selangor.JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan,7(3), 70-90.
Thalahuddin Abdullah. (2016). Amalan Kepimpinan transformasi pengetua dan kepuasan kerja guru di SABK Negeri Perak. Tesis Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
Yatim, N. A. M., Peng, C. F., & Abdullah, Z. (2020). Tahap Pengetahuan Pedagogi Kandungan Guru Bahasa Melayu Sekolah Rendah (The Level of Pedagogical Content Knowledge of Malay Language Teachers in Primary School). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 10(2), 43-53.
Yeh, L. H. (2021). Challenges faced by Visual Art Education with the Existence of Classroom Based Assessment in Primary School within District of Hilir Perak: Cabaran yang dihadapi Pendidikan Seni Visual dengan Pentaksiran Bilik Darjah di sekolah rendah daerah Hilir Perak. KUPAS SENI, 9(1), 46-57.
Yeh, L. H., & Khairani, M. Z. (2018). Pelaksanaan PBS Guru-Guru PSV Hilir Perak dan Bagan Datuk dalam Pengajaran dan Pelajaran Berasaskan Estetik: Implementation of PBS among Art Teachers in District of Hilir Perak and Bagan Datuk in Aesthetic Based Teaching and Education. KUPAS SENI, 6, 1-10.
Yong, Y. F., Ramli, H., & Mohd, N. A. (2023). The importance of the use of Multimedia-Based Software on the understanding of the PSV PdP concept for SJKC: Kepentingan penggunaan Perisian Berasaskan Multimedia terhadap kefahaman konsep PdP PSV bagi SJKC. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 16, 113-122.
Yuh, T. J., & Kenayathulla, H. B. (2020). Pentaksiran bilik darjah dan prestasi murid sekolah jenis kebangsaan cina di Hulu Langat, Selangor. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(3), 70-90.
Yusoff, S. H. M., & Husain, A. H. (2020). Teknologi maklumat dan komunikasi dalam pendidikan seni visual ke arah pembelajaran bermakna. Jurnal Ipda, 26(1), 92-103.
Zainuddin, G., Masrop, N. A. M., Manaf, M. F. A., & Shahrir, M. S. (2018). Penerapan Elemen Merentas Kurikulum (EMK) dalam buku teks Bahasa Arab sekolah rendah tahun enam. In 5th International Research Management & Innovation Conference (pp. 1-10).
Zen, A. S., & Tek, O. E. (2018). Tahap kebiasaan, kefahaman konseptual, penguasaan dan minat terhadap Kemahiran Proses Sains dalam kalangan Guru Sains: The levels of familiarity, conceptual understanding, mastery, and interests towards Science Process Skills (SPS) amongst Science Teachers. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 8(2), 45-59

(Shahudin & Jamaludin, 2024)
Shahudin, M. S., & Jamaludin, K. A. (2024). The Implementation of DSKP KSSR (Revision 2017) for Visual Arts Education Among Primary School Teachers. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(1), 1082–1100.

Copyright: © 2024 The Author(s)
Published by HRMARS (www.hrmars.com)
This article is published under the Creative Commons Attribution (CC BY 4.0) license. Anyone may reproduce, distribute, translate and create derivative works of this article (for both commercial and non-commercial purposes), subject to full attribution to the original publication and authors. The full terms of this license may be seenavc at: http://creativecommons.org/licences/by/4.0/legalcode