ISSN: 2226-6348
Open access
This study aims to investigate the practices of Islamic Education teachers in implementing the 21st Century Learning (PAK-21) approach through a literature review analysis. PAK-21 is a learning method that emphasizes communication, collaboration, creativity, and critical thinking skills within classroom teaching and learning processes. In the context of Islamic Education, this approach is viewed as an effort to enhance instructional practices to be more relevant to current and future educational needs. The study adopts a qualitative research design using document analysis of academic sources such as journals, research articles, and official PAK-21 guidelines. The findings indicate that the level of implementation of PAK-21 among Islamic Education teachers remains moderate. Although there are efforts to integrate PAK-21 elements into teaching, there are challenge its execution is often constrained by factors such as time limitations, lack of understanding of modern pedagogy, limited access to technological resources, and non-teaching workload. Furthermore, the study identifies several strategies employed by teachers to overcome these challenges. These include continuous professional development, the use of value-based Islamic approaches such as hikmah (wisdom) and nasihat yang baik (good advice), as well as support from school administrators. The study concludes that the successful implementation of PAK-21 in Islamic Education requires comprehensive support from various stakeholders to ensure its effectiveness. The implications of this study contribute to the professional development of teachers, the provision of appropriate teaching aids, and the improvement of educational policies that support pedagogical transformation in line with 21st-century learning within Islamic Education.
Ab. Jawas, S., & Zulkifli, H. (2022). Amalan pengajaran kreatif guru Pendidikan Islam bagi murid berkeperluan khas masalah pembelajaran. Qalam International Journal of Islamic and Humanities Research, 2(1), 20–28.
Awi, N. A. L., & Zulkifli, H. (2021). Amalan kreativiti guru Pendidikan Islam dalam pembelajaran abad ke-21. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 4(1), 40–54.
Bakar, M. N. (2016). Modul amalan pedagogi dalam pembelajaran abad ke-21. Kuala Lipis, Malaysia: Pejabat Pendidikan Daerah Lipis.
Chuah, S. M., & Mydin, A. A. (2022). Pengaruh amalan penyeliaan terhadap pengajaran kreatif guru. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 9(2), 30–40.
Darusalam, G., & Hussin, S. (2024). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis kajian. Kuala Lumpur, Malaysia: Penerbit UM.
Hamzah, M. I., & Attan, N. (2007). Tahap kesediaan guru sains dalam penggunaan teknologi maklumat berasaskan komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Sains Humanika, 46(1).
Hamzah, S. K., & Razak, K. A. (2022). Tahap efikasi kendiri dan amalan pembelajaran abad ke-21 guru Pendidikan Islam sekolah rendah. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education, 2(1), 82–98.
Hassan, J., & Aris, M. (2009). Tahap penguasaan kemahiran pedagogi di kalangan pelajar tahun akhir di Fakulti Pendidikan UTM, Skudai Johor. Skudai, Malaysia: Universiti Teknologi Malaysia.
Ishak, H., Tamuri, A. H., Abdul Majid, R., & Bari, S. (2012). Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam di Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas (masalah pendengaran). Journal of Islamic and Arabic Education, 2(4), 11–24.
Jamali, R. A., & Tengku Kasim, T. S. A. (2020). Pelaksanaan pembelajaran abad ke-21 (PAK-21) dalam pengajaran tarannum al-Quran. International Journal of Modern Education, 2(7), 102–118.
Kamarudin, M. H., & Hamzah, M. I. (2020). Amalan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 guru-guru Pendidikan Islam Daerah Cameron Highlands, Pahang. Proceeding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan ke-5 (PASAK5 2020).
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan Malaysia (PPPM 2013–2025). Putrajaya, Malaysia: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Mahmud, R. A., Ahmad Zabidi, A. R., & Kenny, C. S. L. (2024). Pembinaan kemahiran pendidikan abad ke 21 dalam kalangan guru: analisis sistematik kajian literatur. Isu Pendidikan, 47, 1-16.
Mamat, N. A., & Razak, K. A. (2023). Kreativiti dalam pembelajaran dan pemudahcaraan abad ke-21 guru Pendidikan Islam sekolah di Daerah Beluran. International Journal of Education and Pedagogy (IJEAP), 5(1), 87–94.
Md. Noh, R., Sudin, Z., & Che Noh, M. A. (2015). Amalan guru-guru Pendidikan Islam dalam pengajaran ayat kefahaman. Proceeding of the 6th Pedagogy International Seminar 2015, 425–439.
Mohamed Yusof, R. I., & Othman, M. S. (2025). Kesediaan guru Pendidikan Islam Daerah Petaling Perdana melaksanakan pembelajaran abad ke-21 (PAK-21). Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 9(1), 28–42.
Mohd Kosnin, A., & Md Saleh, Z. (2006). Tahap kesediaan guru-guru PKPG Kemahiran Hidup (KH) UTM mengajar kejuruteraan di dalam Bahasa Inggeris. Skudai, Malaysia: Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Nawi, M. Z., Hashim, A., & Muhammad, N. (2020). Integrasi penggunaan teknologi pelbagai media oleh guru Pendidikan Islam di Maahad Yayasan Islam Kelantan. Jurnal Sains Sosial dan Pendidikan Teknikal, 1(1), 73–88.
Mohd Supuri, S. Z., & Zulkifli, H. (2021). Pengetahuan dan kemahiran guru Pendidikan Islam terhadap pelaksanaan PAK-21 dalam konteks kepelbagaian budaya. International Conference Communication, Management and Humanities 2021 (ICCOMAH2) E-Proceeding, 180–200.
Mohd Zhaffar, N. (2017). Kefahaman dan amalan penerapan pemikiran kritis dalam pengajaran Pendidikan Islam sekolah menengah (Tesis Doktor Falsafah). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Malaysia.
Nason, A. M., & Hanapi, M. S. (2019). Penerapan pendekatan pendidikan berasaskan qalbu dalam pembelajaran abad ke-21: Cabaran dan harapan. Kampus Sultan Abdul Halim Universiti Sains Malaysia, 20(1), 16.
Omar, N., & Ismail, M. (2018). Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran berfokuskan kepelbagaian budaya murid sekolah rendah (KSSR). Proceeding of the 5th International Conference on Research in Islamic Education & Arabic Language 2018: Transforming Islamic Education in Embracing Industry 4.0 Era, 456–464.
Osman, S. F. (2023). Faktor bahan bantu mengajar yang menyokong pengamalan pemikiran kritis guru Pendidikan Islam dalam meningkatkan kemahiran pembelajaran abad ke-21. Sains Insani, 8(1), 51–57.
Othman, N., & Omar, H. M. (2014). Beban tugas dan motivasi pengajaran guru di sekolah menengah daerah Ranau. Jurnal Pemikir Pendidikan, 5, 35–37.
Othman, S., & Kassim, Y. (2017). Isu dan permasalahan pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam amalan pengajaran guru menurut pandangan Ibn Khaldun. Journal of Human Capital Development, 10(1), 1–18.
Raja Ismail, Y. M. R. A., & Ismail, D. (2018). Aplikasi ‘Konsep 4C’ pembelajaran abad ke-21 dalam kalangan guru pelatih pengajian agama Institut Pendidikan Guru Kampus Dato’ Razali Ismail. Asian People Journal (APJ), 1(1), 45–65.
Raja Yusof, R. N. A., & Nik Yaacob, N. R. (2022). Tahap efikasi kendiri terhadap aplikasi teknologi maklumat dan komunikasi bagi pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan guru Pendidikan Islam sekolah menengah kebangsaan di Pulau Pinang. Asian People Journal, 5(1), 179–189.
Sabilan, S., Hamzah, M. I., Tamuri, A. H., & Hassan, Z. (2023). Teaching and learning strategy based on IHES and its relationship with teachers’ profession status in Selangor. MALIM: Jurnal Pengajian Umum Asia Tenggara, 24, 84–94.
Salleh, R. (2012). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: Kesediaan guru mengendalikan proses pengajaran dan pembelajaran (Tesis Sarjana). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Malaysia.
Sien Ning, F. Y., & Mohd Rusli, N. F. (2025). Variation of 21st Century Learning Methods by Malay Language Teachers in Tenom, Sabah and the Challenges of Implementation. Jurnal Wacana, 9 (1), 1-17.
Taher, F. I. M., & Abu Bakar, F. H. (2021). Pendidikan digital era IR 4.0 dalam pendidikan Islam. International Conference on Syariah & Law 2021 (ICONSYAL 2021), 436–451.
Tamuri, A. H. (2021). Pendidikan berteraskan Ulul Albab dalam membangun generasi Muslim yang cemerlang, berpengetahuan dan berakhlak. Proceeding of the 4th International Islamic Heritage Conference 2021 (ISHEC ’21), 1–9.
Usop, H., & Tamuri, A. H. (2023). Meneroka amalan GPI terhadap pembelajaran hibrid menggunakan kaedah flipped classroom (kelas berbalik) di sekolah menengah. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 9(1), 13–31.
Wan Ismail, W. A., Muhammad, W. I., Lubis, M. A., & Hamzah, M. I. (2016). Kesediaan guru Pendidikan Islam sekolah rendah di Selangor terhadap penerapan KBAT dalam pengajaran dan pembelajaran. Journal of Advanced Research in Applied Sciences and Engineering Technology, 3(1), 79–92.
Wan Mohamad, W. M., & Mat Teh, K. S. (2020). Analisis keperluan guru terhadap model pembelajaran abad ke-21 Pendidikan Islam berasaskan wahyu al-Quran. Jurnal IPDA, 27, 1–20.
Yusoff, A. A., & Razak, K. A. (2023). Teacher’s teaching practices for the learning of student dropouts in the subjects of Islamic education: Amalan pengajaran guru bagi pembelajaran murid tercicir dalam mata pelajaran Pendidikan Islam. AL-MAKRIFAH Journal of Knowledge and Learning in Islamic Tradition and Culture, 1(1), 36–52.
Zainal Abidin, M. H., & Othman, M. S. (2025). Kesediaan guru Pendidikan Islam dalam mengintegrasikan KBAT: Satu analisis konseptual berasaskan teori konstruktivisme dan model TAM. The International Journal of Islamic Studies and Culture (IJISC), 4(1), 177–193.
Zulkifli, M. H., Ramli, I., & Ramlie, H. @ A. (2026). Teachers’ Practice in Implementing 21 ST Century Learning in Islamic Education: A Literature Review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 15(1), 944-954.
Copyright: © 2026 The Author(s)
Published by HRMARS (www.hrmars.com)
This article is published under the Creative Commons Attribution (CC BY 4.0) license. Anyone may reproduce, distribute, translate and create derivative works of this article (for both commercial and non-commercial purposes), subject to full attribution to the original publication and authors. The full terms of this license may be seen at: http://creativecommons.org/licences/by/4.0/legalcode